Como as Sugestões Inteligentes promovem um melhor progresso na aprendizagem: O que a pesquisa mostra
Na Edu-Suite, trabalhamos na intersecção entre a ciência da aprendizagem e a aplicação no mundo real.
O papel das sugestões no apoio ao progresso dos alunos
Novas investigações estão a aprofundar a nossa compreensão da forma como as dicas influenciam a aprendizagem dos alunos no âmbito dos Intelligent Tutoring Systems, fornecendo provas que nos ajudam a aperfeiçoar a conceção e a apresentação das dicas para melhor apoiar os ganhos de aprendizagem.
O objetivo de Dalin Bagiran de mestrado tese de mestrado na Edu-Suite foi investigar a eficácia das dicas nos Intelligent Tutoring Systems e a forma como estas moldam as curvas de aprendizagem dos alunos. Os resultados destacaram tanto as oportunidades como os desafios. Embora as dicas possam ajudar os alunos a progredir, o seu impacto depende fortemente do momento, da clareza e do design.
Este facto está em consonância com outras investigações independentes no terreno: no seu 2020,Ekaterina Kochmar et al. demonstraram que as sugestões personalizadas e geradas automaticamente podem melhorar substancialmente os resultados dos alunos. No seu estudo, a eficácia foi medida como a proporção de vezes que os alunos resolveram corretamente um exercício depois de receberem uma dica, mostrando ganhos de aprendizagem entre 40% e 50%.
O progresso começa muitas vezes com uma única pista que ajuda o aluno a ver o problema de forma diferente.
A nossa análise recente dos dados do Edu-Suite mostra um quadro muito semelhante: nos casos em que os alunos precisaram de uma dica, 48% dos exercícios de matemática, 37% dos exercícios de preenchimento de espaços em branco, 51% das respostas de escolha múltipla e 44% dos exercícios de sequência foram resolvidos corretamente.
Confirma que as dicas apoiam o progresso real da aprendizagem quando são claras, oportunas e bem concebidas. Tal como a investigação de Dalin Bagiran demonstrou, a eficácia depende da forma como os alunos recebem e aplicam a sugestão. O tipo certo de orientação ajuda-os a corrigir erros e a aprofundar a compreensão, em vez de adivinharem ou desistirem.
Melhoria contínua inspirada na investigação em curso
Ao mesmo tempo, a ciência recorda-nos que a história é mais complexa. Há muito que a investigação documenta fenómenos como afuga àssugestões (os alunos recusam-se a utilizar as sugestões mesmo quando podem beneficiar) eo abuso de ajuda(os alunos utilizam excessivamente as sugestões em vez de tentarem eles próprios).
A tese de Dalin também apontou casos em que os alunos continuaram a cometer erros depois de pedirem dicas, levantando questões sobre a qualidade das dicas, o momento em que são dadas e a forma como os alunos as recebem.
É por isso que as dicas continuam a ser objeto de investigação contínua. Na Edu-Suite, continuamos a inspirar-nos na literatura científica, o que nos permite aperfeiçoar a forma como as dicas são apresentadas, adaptá-las melhor a cada aluno e continuar a fazer a ponte entre a ciência e a prática.
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